Personalentwicklung 

„Die Personalentwicklung ist strategisch auf Ziele und Anforderungen der Schule und ihrer Entwicklung ausgerichtet. Sie ist das Ergebnis eines Ausgleichs zwischen persönlichen Interessen sowie fachlichen und schulischen Anforderungen.“
(Orientierungsrahmen Schulqualität, S. 22)

Die Personalentwicklung (PE) nach Verständnis des Orientierungsrahmens Schulqualität umfasst die Bereiche:

  1. Übereinstimmung bzw. Abstimmung von Leitbild, Schulprogramm mit dem schulinternen PE-Konzept,
  2. Wertschätzung der Lehrkräfte und Unterstützung ihrer Entwicklungsmöglichkeiten in der Schule,
  3. Personalauswahl und Personaleinsatz,
  4. Einführung neuer Lehrkräfte sowie neuer Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter.

 

Das Personalentwicklungsgespräch

Das wichtigste Instrument einer vorausschauenden und wertschätzenden Personalentwicklung ist die aktive Einbindung der Lehrkräfte sowie der Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter. In diesem Zusammenhang können Personalentwicklungsgespräche sehr hilfreich sein.

Ein Personalentwicklungsgespräch hat zum Ziel, den berufspersönlichen Entwicklungsbedarf sowie die Entwicklungsmöglichkeiten der Lehrkraft aufzeigen und gemeinsam Maßnahmen  zu vereinbaren. Die Schulleiterin oder der Schulleiter unterstützt die Lehrkraft
so bei der Gestaltung ihrer berufspersönlichen Entwicklung und gibt ggf. Anregungen auf der Grundlage eines Abgleichs der Selbsteinschätzung der Lehrkraft und ihrer Fremdeinschätzung durch die Schulleitung.

 

Gesprächsstruktur und Gesprächsphasen eines Personalentwicklungsgespräches

1) Orientierungsphase: In der Orientierungsphase geht es um die Klärung der Perspektiven und Möglichkeiten in der weiteren beruflichen Laufbahn und um die Konsequenzen, die sich daraus ergeben:

  • Was schlägt die Schulleiterin oder der Schulleiter der Lehrkraft dazu vor?
  • Was erwartet die Lehrperson von der Schulleiterin oder dem Schulleiter?
  • Was bietet die Schulleiterin oder der Schulleiter im Personalentwicklungsgespräch an?
  • Zeitrahmen für das Gespräch

2) Klärungsphase: In dieser Phase gilt es, folgende Fragen zu klären:

  • Welche Interessen hat die Lehrperson im Hinblick auf ihre weitere berufspersönliche Entwicklung? Welche Stärken und Schwächen weist sie im Hinblick auf die Anforderungsprofile von Aufgaben und Stellen auf? Welche Perspektiven der weiteren beruflichen Entwicklung ergeben sich daraus?
  • Wie sieht die Lehrperson selbst ihre Stärken und Schwächen, wie sieht die Schulleiterin oder der Schulleiter ihre Stärken und Schwächen?

3) Veränderungsphase: Diese Phase dient der Sammlung von Aufgaben und Maßnahmen, Vorschlägen und Ideen zur Weiterentwicklung der Lehrperson im Hinblick auf die weitere berufspersönliche Entwicklung (z.B. Übernahme von (Sonder-) Aufgaben, Unterrichtseinsatz, Fortbildung).

  • Lösungsfragen (Prozessberatung) oder Lösungsvorschläge (Expertenberatung) durch die Schulleiterin bzw. den Schulleiter, wenn die Lehrperson Beratung wünscht

4) Abschlussphase:

  • Was ist das Ergebnis?
  • Kontrakt über Maßnahmen, Unterstützung und Folgegespräch(e) 

Eine Übersicht über die Ziele, die Struktur und die Phasen von Personalentwicklungsgesprächen liefert Ihnen die PDF-Datei im Downloadbereich auf der rechten Seite.